Tal día como hoy de 1658 murió Baltasar Gracián.
Tienes más información aquí.
domingo, 6 de diciembre de 2015
sábado, 5 de diciembre de 2015
Buenas noches. Mi yo
Mi yo hizo lo que mi yo no quería.
Mi
yo me traicionó con un arrebato de osadía, poniéndose en contra de
mis deseos más vivos.
Mi yo se alegraba y se burlaba de mi tristeza
mientras se entristecía por la victoria de mi alegría.
Mi yo
recobraba la esperanza, a la vez que desistía de cualquier confianza
en un futuro posible.
Mi yo ofrecía la cara que no quería que se
viera, al mismo tiempo que ocultaba el gesto que quería con fuerza
mostrar.
Mi yo era mi yo sin serlo y, sin embargo, mi yo no era mi
yo, aunque lo fuera.
Al final, por fortuna, mi yo terminó siendo mi
yo y la guerra de mi yo contra mi yo terminó siendo la victoria de
mi yo sobre sí mismo.
Buenas noches.
Jorge Wagensberg. La educación en aforismos
La educación en aforismos
¿Qué es preferible: conocimiento sin crítica o crítica sin conocimiento?
El ser humano conserva algunos de sus rasgos juveniles más allá de su madurez sexual. Técnicamente el fenómeno se llama neotenia y, en general, está asociado a saltos significativos de la evolución. Nuestros primos primates son naturalmente proclives a jugar y a aprender durante su fase juvenil, pero pronto pierden el interés por ello. Nosotros en cambio jugamos hasta el último minuto de nuestra vida, por lo que un humano bien podría nombrarse como un mono inmaduro,un curioso individuo cuya educación en las aulas puede superar un cuarto del tiempo total que le toca vivir. Siguen unos aforismos en su honor…
1. Educar no es llenar, sino encender.
2. Educar es favorecer la adicción al gozo intelectual.
3. Aprender tiene tres fases: el estímulo, la conversación y lacomprensión, y con cada una de ellas existe la oportunidad para un gozo intelectual.
4. El buen estímulo a favor del conocimiento está en las paradojas que surgen entre lo que vemos y lo que creemos, por tal cosa la realidad no se puede reemplazar por nada mejor a la hora de buscar estímulos. (¿Por qué no dedicar un día de la semana a salir del aula para visitar la realidad que es, por cierto, lo que tenemos más a mano?).
5. Conversar es escuchar antes de hablar: qué fácil, qué difícil.
6. Conversar no es esperar turno para continuar con lo que se estaba diciendo.
7. El gozo intelectual por conversación se produce cuando un punto de llegada no coincide del todo con el anterior punto de salida. (¿Qué tal una asignatura de conversación?).
8. Comprender es caer en la mínima expresión de lo máximo compartido.
9. El gozo intelectual por comprensión ocurre en el momento exacto en el que uno descubre que dos cosas diferentes tienen algo en común.
10. Enseñar a alguien es llevarlo, de la mano de la conversación, hasta el borde mismo de la comprensión.
11. Enseñar no consiste en inyectar comprensiones, sino en señalar caminos para tropezarse con ellas.
12. Los estímulos que se revuelcan en sí mismos y que no conducen a una conversación o a una comprensión no son el principio de educación alguna, sino el fin último de alguna clase de pornografía (el best seller de diseño, la llamadaautoayuda…).
13. La clase magistral en la que más de cien alumnos asisten a una exposición —que siempre pueden leer antes o después— es un timo educativo.
14. Se puede estimular y conversar, pero comprender, lo que se dice comprender, se comprende siempre en la más estricta soledad.
15. Diez personas pasean y conversan (método peripatético); 40 escuchan y quizá pregunten, pero ya no conversan; 100 son espectáculo, y 500, ceremonia.
16. Conocimiento sin crítica es más preocupante que crítica sin conocimiento.
17. El examen tradicional se parece a una confesión forzada en la que el alumno accede a simular que ha comprendido.
18. En los primeros 10 años de escuela quizá solo merezcan la pena dos cosas: ejercitar el lenguaje (leer y escribir en varios idiomas, matemática, música, dibujo…) y entrenar el hábito de la conversación y la crítica.
19. En la escuela, ni una sola idea blindada contra la duda, ni una sola.
20. Las creencias no se enseñan, se trasfunden.
21. Combinando solo cuatro conceptos (lo propio y lo ajeno, la alegría y la tristeza) se obtienen las pasiones humanas elementales:compasión: tristeza propia por la tristeza ajena; morbo: alegría propia por la tristeza ajena; alegría empática: alegría propia por la alegría ajena; autoestima: alegría propia por la alegría propia;autocompasión: tristeza propia por la tristeza propia…
22. La educación es un recurso cultural para matizar una pasión natural (prestigiar la compasión, desprestigiar la envidia…
23. Ni siquiera comer es una excusa para aplazar el conocer, por lo menos mientras la hipoglucemia no nos nuble la vista.
24. Existe una inversión en la que siempre se gana y cuyo beneficio siempre cabe en el equipaje de mano, no se puede perder, ni nadie puede robar: la educación.
Publicado en el diario El País del 16 de octubre de 2014.
viernes, 4 de diciembre de 2015
Buenas noches. No al machismo 18
El amor puede que lleve a convivir con
la persona amada.
Incluso a crear una familia.
Pero ¿has pensado
como va a ser el día a día de esa convivencia?
¿Va a haber diálogo
u órdenes?
Las relaciones ¿van a ser horizontales o verticales?
Tú,
mujer, a la hora de decidir ¿vas a ser igual que el hombre?
¿Va a
haber cosas propias de uno y otras propias de la otra?
¿Va a mandar
alguien en tu casa?
Creo que es muy importante plantearse el estilo
de la convivencia, para que el hogar no sea un cuartel en el que el
comandante sea siempre él.
Buenas noches.
Los viernes, etimologías. Vocabulario sexual I
JODER
Del
latín futuere,
que ya significaba copular. Podría compartir raíz con el inglés
fuck.
La t
intervocálica de
futuere
la hemos visto en muchas palabras evolucionar a d,
totus
> todo,
o miles de participios, amatus
> amado...
La f
inicial de futuere
se ha conservado en las restantes lenguas romances: joder es fotre
en catalán, fotere
en italiano, foder
en gallego-portugués, fuder
dicen en Brasil, en rumano a
fute.
¿Y cómo esa f
inicial de muchas palabras latinas evolucionó en castellano al
sonido j?
Muchos apuntan a la influencia del euskera, a cuya sombra nació el
castellano; es la teoría de Menéndez Pidal. El euskera no acepta la
f
inicial, los Fernandos
son Pernando,
los Franciscos
son llamados Praisku,
feria
es peria,
o fraile
praile.
Pero la cosa no está tan clara, porque no explica que en otros
lugares de la Península, con diferente sustrato o adstrato
lingüístico, ocurriera el mismo fenómeno, y, según Michelena, no
todas las zonas dialectales del euskera son homogéneas. Algún
lingüista, Gregorio Salvador, ha señalado, y no es una broma, que
podría ser por la abundante falta en los primeros
castellanohablantes de los dos incisivos superiores, perdidos
masivamente por la escasez de flúor en el agua. Claro, si no tienes
los dos incisivos, a ver quién es el majo que pronuncia la
f. Pero el estudio de
las aguas no abona esta idea. Volviendo a joder
(al término, me refiero) la f
inicial se aspiró, dio h,
que encontramos en formica
> hormiga,
femina
> hembra,
rasgo muy característico del castellano. Y esa aspiración de forma
extrema puede llegar a j.
En Andalucía y Canarias es donde esa aspiración ha llegado más
lejos, se dice cante
jondo,
se puede oír por arcaísmo jormiga,
jembra.
Y así se llegó a joder.
Después esa aspiración extrema pudo irse restringiendo a h
en otras palabras, y joder
por ser malsonante pudo conservar el arcaísmo del sonido j.
Pero son teorías muy complejas, las de la realización de estos
fonemas.
No
faltan las explicaciones raras, como la de que joder
viene del hebreo. La Biblia usa el verbo hebreo yadah,
para significar mantener relaciones sexuales, traducido por S.
Jerónimo como conocer, "Abraham conoció a Sara..." Y la
tercera persona del singular masculino es yodeh.
Bueno, esto es tan rocambolesco como lo del flúor.
FOLLAR
Deriva
con seguridad de follis,
fuelle. El verbo follicare
significaba el sonido del fuelle, similar al sonido de la
respiración, el jadeo, unido al movimiento de vaivén, durante el
acto sexual. Es término malsonante y vulgar, no aceptado
socialmente. Esta acepción de follar como realizar el acto sexual se
documenta en español por primera vez en 1905.
Lo
curioso es que del mismo verbo latino follicare,
jadear como un fuelle, nace también con aspiración de la f
en h,
holgar,
y de ahí huelga;
y que esta raíz con aspiración extrema haya producido juerga
y jolgorio.
El
significado común a esta familia es descansar, estar ocioso, y de
ahí también el significado de holgado
referido al calzado o al vestido. Y una preciosa palabra de esta
familia, holgazán.
FORNICAR
Es
menos tabú, pero solo por el uso más restringido, menos popular.
Fornicar
viene de fornix,
zona abovedada, de donde viene también horno,
porque las prostitutas se colocaban en lugares con aleros o
soportales, un poco a resguardo de miradas. Fornicar,
pues, en principio es ir con prostitutas.
Pero,
qué curioso, es una tercera palabra con el tema de la f inicial,
perdida, aspirada en h, en fornicar conservada, en horno no..., muy
curioso.
jueves, 3 de diciembre de 2015
Buenas noches. Amor 18
El amor no es ningún negocio.
No hay
nada más diferente del amor que el negocio.
Buenas noches.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)